责任督学:担起“督”底线和“导”发展的双重使命 —江苏教育新闻网

责任督学:担起“督”底线和“导”发展的双重使命

作者: 发布时间:2020-04-23 来源: 常州市教育局

  中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》明确提出,要进一步深化督学聘用和管理改革,“建设一支数量充足、结构合理、业务精湛、廉洁高效、专兼结合的督学队伍。”在常州督学队伍中,就有这样一批人,他们熟悉教育法律法规,有着丰富的教育教学管理经验,坚持原则,办事公道;他们经常走进学校、坐进课堂,监督学校依法依规办学,指导学校改进教育教学管理,受理核实举报投诉,发现并督促学校整改问题,担负起坚守底线和指导发展的双重使命。下面,我们就来盘点一下过去一年他们的“行动路线”。

  溧阳市:运用“互联网+”,为督导装上“千里眼”“顺风耳”

  责任督学挂牌督导工作运用信息化手段,组建远程督导中心,把全市所有学校、幼儿园监控联网,安排专职责任督学轮流值班,每天对学校常规执行情况进行督查,发现问题及时通过督导平台发送到学校,及时整改。每月出一期远程督导简报,交流经验,并对存在问题提出改进建议,推动学校在规范办学、实施素质教育的道路上行稳致远。

  金坛区:既要“把好脉”,更要“开好方”

  全区108家中小学和幼儿园实行责任督学挂牌督导“全覆盖”,责任督学下沉学校管理一线,全面了解学校管理,全盘审视学校发展。同时,区督导委对责任督学督学队伍采取“双向管理”模式,吸纳更多会“开好方”的优秀人才充实队伍,开展“线上线下一体”等培训模式,提升责任督学指导服务学校发展的引领力。

  武进区:在“全覆盖”基础上做到“巧安排”

  将全区中小学、幼儿园划分为12个挂牌督导责任片区,每个片区选聘1名组长并配备不同学科和管理专长的3-4名责任督学,每位督学挂牌3-5所学校,在“全覆盖”的基础上做到“巧安排”。同时,各片区利用联合机制,聚焦社会关注、百姓关切的教育热点难点问题和制约学校发展的瓶颈问题,开好“现场会”,促进挂牌学校“健步走”。

  新北区:“号清脉、下对药”积极推动乡镇履责

  新北区教育督导委员会首次开展对镇、街道履行教育职责情况督导。责任督学作为督导组专家顾问,全程参与督导评估的筹备和实施。督导过程中,责任督学在全面总结10个镇、街道教育事业发展成绩的同时,对存在问题给出精准的参考建议,“号清脉、下对药”,督导评估工作获得圆满成功。

  天宁区:做好“护航员”,成为“指导员”,当好“服务员”

  全区责任督学全年开展常规督导720次,学校开学工作、校园安全、食堂“五常”管理、违规办学专项治理等6类专项督导有序开展。在各类督导中,责任督学明晰自身职责定位,常规督导抓办学规范,成为学校持续发展的“护航员”,专项督导找改进措施,成为学校专项提升的“指导员”;综合督导做预检工作,成为学校拔节生长的“服务员”。

  钟楼区:坚持“五不原则”,扮好“五种角色”

  全区32所中小学划分为3个责任区,每个区设组长1名,联络员1名,12名专兼职责任督学全部下沉一线,实现了挂牌督学“横向到边,纵向到底”全覆盖。责任督学坚持指导不领导、帮忙不添乱、到位不越位、引路不占路、督办不包办的“五不原则”,认真扮演好督查员、指导员、协调员、服务员、引路人的“五种角色”,花园二小校门口交通秩序改善,西仓桥小学省级立项课题研究深度推进,荆川小学食堂管理全面提质增效等典型督导“案例”,受到师生、家长肯定,为推动区域教育优质均衡发展贡献“微力量”。

  局属学校:从“简单评教育”向“共同做教育”跨越

  局属32所学校细划成10个责任片区,每个片区按组长督学、调研督学和观察督学分工协作。55名专兼职责任督学立足各自角色定位,从不同视角挂牌履职,全年开展950余人次的 “经常性督导”。同时,各责任片区积极创新督导方式,充分调研学校“督导需求”,提前明确每月督导主题,实现督导内容专题化、系列化。一年来,责任督学建言献策,推动基层学校发展重难点问题逐步化解,成为学校发展特色与亮点的发现者、提炼者和宣传者,实现教育督导从“简单评教育”向“共同做教育”的跨越。

 

责任编辑:周灵

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责任督学:担起“督”底线和“导”发展的双重使命
发布时间:2020-04-23   
来       源:常州市教育局  

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责任编辑:周灵

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